Como educadores não nos cabe mais enfiar a cabeça no buraco e ignorar o mundo de novas tecnologias que permeia o nosso cotidiano. Vivemos na era da democratização da informação, onde basta apenas um clique e obter informações de qualquer parte do mundo, a respeito que qualquer assunto. Para muitos um sonho realizado, para outros o acesso à informação tornou-se um dos maiores pesadelos, um dos maiores desafios para os professores.
Mas não basta apenas informação. Transformar a informação em conhecimento é que se caracteriza como o grande desafio dos professores, uma vez que para construir conhecimento faz-se necessário organizar as informações, sintetiza-las numa lógica coerente. É aí que devemos, como educadores, atuar, selecionando o que melhor atende o aluno, utilizando as novas tecnologias como ferramenta de busca de informação, como fontes de pesquisa.
Para que isso ocorra, faz-se necessário tanto para educadores quanto para educandos entender a função da pesquisa, que segundo MORAN seria “um primeiro passo para entender, comparar, escolher, avaliar, contextualizar, aplicar de alguma forma”, e não apenas acessar uma dada informação, de maneira superficial para compreende-la, para obter conhecimento. O professor deixa de ser um mero informador para mediar e organizar as informações assumindo um papel de pesquisador, junto com seus alunos.
Muitas são as ferramentas que poderão ser utilizadas para viabilizar esse “aprender a pesquisar juntos e a publicar os resultados”: webquest, blogs, fotologs, videologs, flogs, podcasts. Para isso, os professores devem repensar suas práticas adequando-as ao mundo virtual selecionando o que a rede tem de melhor para oferecer. Devemos romper com as barreiras que nos afasta das novas tecnologias, nos permitindo dialogar, aprender com nossos alunos
Mas não basta apenas informação. Transformar a informação em conhecimento é que se caracteriza como o grande desafio dos professores, uma vez que para construir conhecimento faz-se necessário organizar as informações, sintetiza-las numa lógica coerente. É aí que devemos, como educadores, atuar, selecionando o que melhor atende o aluno, utilizando as novas tecnologias como ferramenta de busca de informação, como fontes de pesquisa.
Para que isso ocorra, faz-se necessário tanto para educadores quanto para educandos entender a função da pesquisa, que segundo MORAN seria “um primeiro passo para entender, comparar, escolher, avaliar, contextualizar, aplicar de alguma forma”, e não apenas acessar uma dada informação, de maneira superficial para compreende-la, para obter conhecimento. O professor deixa de ser um mero informador para mediar e organizar as informações assumindo um papel de pesquisador, junto com seus alunos.
Muitas são as ferramentas que poderão ser utilizadas para viabilizar esse “aprender a pesquisar juntos e a publicar os resultados”: webquest, blogs, fotologs, videologs, flogs, podcasts. Para isso, os professores devem repensar suas práticas adequando-as ao mundo virtual selecionando o que a rede tem de melhor para oferecer. Devemos romper com as barreiras que nos afasta das novas tecnologias, nos permitindo dialogar, aprender com nossos alunos
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